前段时间，课外教育行业被整得欲仙欲死，各种机构倒闭潮接踵而来。
即使那些龙头机构，比如新东方这种，也不得不谋求转型，熬过寒冬。
然而这种编外人员只是前菜，现在开始轮到正规学校的整顿了。
昨天，教育部发布《教师法修订草案（征求意见稿）》。
和现行《教师法》相比，《征求意见稿》提高了教师准入门槛，提高各级各类教师学历要求，其中对取得初中和小学教师资格证的学历要求由专科提高至本科及以上。
专科学历只能取得幼儿园教师资格，而之前只需要中职幼儿师范专业就可以获得幼儿教师资格证了。
不过需要强调一点，现在已经在职却不符合学历要求的教师，并不会因此被开除。
除了学历之外，还有专业限制。
征求意见稿还特地提到了“相关专业”四个字，这就意味着教师资格证不再是阿猫阿狗想考就能考了。
举个例子，过去你是动力工程专业，但是你的英语水平特别高，你又想当老师，于是就考了教师资格证想去当英语老师。
这种操作过去是可以的，但现在不行，必须相关专业才能行，动力工程专业毕业，最多当个物理老师，绝对当不了英语老师。
从门槛上看，教师资格证是越来越严格了，以往教师资格证连年增长的现象会逐步放缓，同时也会意味着教师的薪资待遇会有很大的提高。
在征求意见稿第三十八条明确规定，中小学、幼儿园教师的平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资收入水平，并逐步提高。
话说公务员的收入在当地，一般都是中偏上的，现在教师的薪资待遇要明确大于等于公务员。
可以说教师这个行业，是越来越吃香，从过去到现在，一直是我梦寐以求的工作。
咱们别把思想境界拉得很高，什么灵魂设计师，蜡烛般的存在之类，老师就是一份职业，为什么它能吸引那么多年轻人趋之若鹜呢？
因为这个职业回报大于付出，和公务员一样“性价比”高。
有寒暑假，有事业编制，受人尊重，工资不低，退休工资还特别高。
原本我们就有一个师范类专业，但是由于法律没有规定非师范类专业的人不能当老师，因此大家有事没事就去考个教师资格证，就算不能去学校教书，至少也能在外面机构任职。
一举两得。
所以现在老师这个行业并不好混，卷得很。
以上海为例，大学就不谈了，非博士不要的，你想去中小学任教，至少要研究生学历。
为啥要求那么高？
因为人多啊，每年有大量的学生毕业，还有大量的人从外地到上海来找工作，妥妥卖方市场。
既然如此，把可以加的条件全部加上啊，根本不愁招不到人。
所以我一直以为中小学本科以上学历是标配，这次出的政策反而让我大吃一惊，原来只是上海的标配，是我一叶障目了。
不过这个并不是凡尔赛，我相信除了上海，那些一线或者强二线城市，基本都是这个情况。
由于人口的迁移，导致教育资源特别集中，就在那几个城市，大家用手指头扳扳都数的出来。
优秀的人才都被大城市虹吸过去，导致其他中小城市人才库告急。
要知道，中国有663个城市，真正一线和强二线的城市也就那么十来个。
于是在大城市看上去很稀疏平常的事情，在小城市看来就成为了巧妇难为无米之炊的活。
那么小城市只能退而求其次，比如专科依然可以在小学教育中任职。
当然，我不是瞧不起专科，各种学历都有牛人，都有混子，学历并不能代表一切。
但是对于用人单位来讲，特别是学校这种特殊单位，阅历越高，说明受教育程度越高，那么他教育下一代的水平也越高，这是当代人的通识。
然而现在一纸公文明确规定，中小学教育必须要求本科以上学历。
从表面上看，这的确是快速提高中小学教育水平的最好方法。
之前双减政策出台，那么多课外教育机构倒闭，但学生的教育需求还在，因为高考政策没变。
我们可以简单粗暴的理解为，过去的教育模式就是学校肤浅教育+课外深刻培训的集合体。
随着课外教育的取缔，现在只有学校教育了，因此通过提高整体教师团队的素质，来拉高教育水平，这种做法本身没错。
但是最大的问题在于，这种做法只适合于大中城市，因为他们有足够的人口红利可以选，但是在那些偏远山区的孩子怎么办？
我相信从人性的角度出发，很少有人会有这种大爱精神，燃烧自己照亮山区儿童，张桂梅校长毕竟是少数中的少数。
没有足够的利益捆绑，很少有人愿意做这种修地球的活。
如果既要符合教师法，明确学历要求，又要保证山区孩子有学可以上，我能想到的方法只有一个——
大范围支教。
从大城市里抽调年轻教师去山区支教，并且给到足够的利益捆绑。
比如加薪，升职这种立竿见影的方法，想必很多人会非常乐意干这个活。
一旦这种模式铺开，那真的是提高全民受教育水平了，是一件利国利民的大好事情。
还记得前段时间有消息传出，上海北京这种城市，公立学校的老师要进行走校制吗？
就是老师不在单一学校上课，必须在同一片区的不同学校都任职满一定年限，然后才能回到原来所属学校。
通过这种方式，可以极大避免优秀的师资力量过于集中，使学生们雨露均沾，真正做到公平公正。
然而这种公平公正还是属于小范围的，依然是大城市的专属产品，放在全国来看，这就是特殊化，特权化。
只有搞全国范围的走校制，我们的国民受教育程度才会真正得到提高。
我不太清楚，这究竟算不算一步大棋，还只是我单方面意淫。
但是提高全民受教育程度已经迫不容缓了。
众所周知，我们现在面临着挺大的挑战，人口，内需，外汇，产业，各种事情都在眼前，但是偏偏无法根治。
根本原因是什么呢？
是钱，我们还是太穷，以至于只能沦落到用人口红利帮全世界打工的地步。
但由于房价等各种负面因素的反噬，导致我们的生育率越来越低，也就是人口红利已经逐步消失殆尽。
那么以后我们靠什么赚钱？
这是一个很肤浅，但又很深奥的问题。
唯一的方法就是发展科技，提高单一产品的含金量，一杯解千愁。
要做到这点，只能大力发展教育，而这个教育不再是贵族化，必须平民化，甚至贫民化，这样才能涌现更多的人才，来承担这种发展的重任。
所以在这个时间点，提高教师队伍的学历，是恰当好处，同时也要全国范围普及优质教育，这才是解决我们当下困境的唯一方法。
个人认为，再来一次教育的上山下乡，也未尝不可。
阵痛期十年，十年后或许就有了新的开始。
即使那些龙头机构，比如新东方这种，也不得不谋求转型，熬过寒冬。
然而这种编外人员只是前菜，现在开始轮到正规学校的整顿了。
昨天，教育部发布《教师法修订草案（征求意见稿）》。
和现行《教师法》相比，《征求意见稿》提高了教师准入门槛，提高各级各类教师学历要求，其中对取得初中和小学教师资格证的学历要求由专科提高至本科及以上。
专科学历只能取得幼儿园教师资格，而之前只需要中职幼儿师范专业就可以获得幼儿教师资格证了。
不过需要强调一点，现在已经在职却不符合学历要求的教师，并不会因此被开除。
除了学历之外，还有专业限制。
征求意见稿还特地提到了“相关专业”四个字，这就意味着教师资格证不再是阿猫阿狗想考就能考了。
举个例子，过去你是动力工程专业，但是你的英语水平特别高，你又想当老师，于是就考了教师资格证想去当英语老师。
这种操作过去是可以的，但现在不行，必须相关专业才能行，动力工程专业毕业，最多当个物理老师，绝对当不了英语老师。
从门槛上看，教师资格证是越来越严格了，以往教师资格证连年增长的现象会逐步放缓，同时也会意味着教师的薪资待遇会有很大的提高。
在征求意见稿第三十八条明确规定，中小学、幼儿园教师的平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资收入水平，并逐步提高。
话说公务员的收入在当地，一般都是中偏上的，现在教师的薪资待遇要明确大于等于公务员。
可以说教师这个行业，是越来越吃香，从过去到现在，一直是我梦寐以求的工作。
咱们别把思想境界拉得很高，什么灵魂设计师，蜡烛般的存在之类，老师就是一份职业，为什么它能吸引那么多年轻人趋之若鹜呢？
因为这个职业回报大于付出，和公务员一样“性价比”高。
有寒暑假，有事业编制，受人尊重，工资不低，退休工资还特别高。
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原本我们就有一个师范类专业，但是由于法律没有规定非师范类专业的人不能当老师，因此大家有事没事就去考个教师资格证，就算不能去学校教书，至少也能在外面机构任职。
一举两得。
所以现在老师这个行业并不好混，卷得很。
以上海为例，大学就不谈了，非博士不要的，你想去中小学任教，至少要研究生学历。
为啥要求那么高？
因为人多啊，每年有大量的学生毕业，还有大量的人从外地到上海来找工作，妥妥卖方市场。
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所以我一直以为中小学本科以上学历是标配，这次出的政策反而让我大吃一惊，原来只是上海的标配，是我一叶障目了。
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于是在大城市看上去很稀疏平常的事情，在小城市看来就成为了巧妇难为无米之炊的活。
那么小城市只能退而求其次，比如专科依然可以在小学教育中任职。
当然，我不是瞧不起专科，各种学历都有牛人，都有混子，学历并不能代表一切。
但是对于用人单位来讲，特别是学校这种特殊单位，阅历越高，说明受教育程度越高，那么他教育下一代的水平也越高，这是当代人的通识。
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但是最大的问题在于，这种做法只适合于大中城市，因为他们有足够的人口红利可以选，但是在那些偏远山区的孩子怎么办？
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从大城市里抽调年轻教师去山区支教，并且给到足够的利益捆绑。
比如加薪，升职这种立竿见影的方法，想必很多人会非常乐意干这个活。
一旦这种模式铺开，那真的是提高全民受教育水平了，是一件利国利民的大好事情。
还记得前段时间有消息传出，上海北京这种城市，公立学校的老师要进行走校制吗？
就是老师不在单一学校上课，必须在同一片区的不同学校都任职满一定年限，然后才能回到原来所属学校。
通过这种方式，可以极大避免优秀的师资力量过于集中，使学生们雨露均沾，真正做到公平公正。
然而这种公平公正还是属于小范围的，依然是大城市的专属产品，放在全国来看，这就是特殊化，特权化。
只有搞全国范围的走校制，我们的国民受教育程度才会真正得到提高。
我不太清楚，这究竟算不算一步大棋，还只是我单方面意淫。
但是提高全民受教育程度已经迫不容缓了。
众所周知，我们现在面临着挺大的挑战，人口，内需，外汇，产业，各种事情都在眼前，但是偏偏无法根治。
根本原因是什么呢？
是钱，我们还是太穷，以至于只能沦落到用人口红利帮全世界打工的地步。
但由于房价等各种负面因素的反噬，导致我们的生育率越来越低，也就是人口红利已经逐步消失殆尽。
那么以后我们靠什么赚钱？
这是一个很肤浅，但又很深奥的问题。
唯一的方法就是发展科技，提高单一产品的含金量，一杯解千愁。
要做到这点，只能大力发展教育，而这个教育不再是贵族化，必须平民化，甚至贫民化，这样才能涌现更多的人才，来承担这种发展的重任。
所以在这个时间点，提高教师队伍的学历，是恰当好处，同时也要全国范围普及优质教育，这才是解决我们当下困境的唯一方法。
个人认为，再来一次教育的上山下乡，也未尝不可。
阵痛期十年，十年后或许就有了新的开始。
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